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20110907

Le Corbusier y Einstein


Le Corbusier and Albert Einstein (1946)
Dos de las más brillantes mentes del siglo pasado.
En 1946 Le Corbusier conoció a Albert Einstein en Princeton, después de haber viajado a Nueva York para presentar ante Naciones Unidas su proyecto para las oficinas centrales de esta organización.
Tuve el placer de discutir el "Modulor" con cierto detalle con el profesor Albert Einstein en Princeton. En ese entonces pasaba por un período de gran incertidumbre y estrés, me expresé mal,  expresé el "Modulor" mal, me quedé atorado en el punto de "causa y efecto" ... En algún momento Einstein tomó un lápiz y comenzó a calcular. Lo interrumpí, de manera estúpida y la conversación giró en torno a otras cosas, por lo que el cálculo quedó sin terminar.  El amigo que me había llevado a Princeton estaba profundamente desesperado. En una carta que me escribió esa misma tarde, Einstein tuvo la amabilidad de decir esto del "Modulor": "Es una escala de proporciones que hace lo malo difícil y lo bueno fácil".

Hay algunos que piensan que este juicio no es científico. Por mi parte, creo que es extraordinariamente claro. Se trata de un gesto de amistad hecho por un gran científico hacia quienes no somos científicos sino soldados en el campo de batalla. El científico nos dice: "Esta arma dispara directamente: en cuestión de dimensionamiento, es decir, de proporciones, significa que hace que la tarea sea más segura"


20110906

101 things I learned in Architecture School

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Design an architectural space to accommodate a specific program, experience, or intent.

Do not draw a rectangle - or any other arbitrary shape- on a floor plan, label it, and assume it will be suited to its intended use. Rather, investigate the program requirements in detail to determine the specifics of the activities that will take place there.
Envision actual situations or experiences that will happen in those places, and design an architecture that accommodates and enhances them.



Diseña un espacio arquitectónico que albergue un programa, experiencia o intención específica.

No dibujes un rectángulo -o cualquier figura aleatoria- en un plano, al cual le pones un nombre y das por hecho que se adaptará al uso previsto. En lugar de eso, investiga los requerimientos del programa a detalle para determinar las particularidades de las actividades que se llevarán a cabo en ese espacio.
Prevé situaciones o experiencias reales que tendrán lugar en esos lugares y diseña un espacio arquitectónico que se adapte a ellos, al tiempo que mejora dichas experiencias.


Tomado de "101 Thing I learned in Architecture School" by Frederick, Matthew, The MIT Press 2007.

20110205

Etapa Académica Versión 2.0

Ciclo Escolar 11-02
El sólo hecho de pensar que yo inicié en el 01-1 me provoca sentimientos por demás bizarros y alucinantes.
11 Años han pasado desde que yo empecé mi agonía arquitectónica en esos mismos restiradores.
A darle con ánimo que no hay vuelta atrás.